演講劇本的形成–「你比你想像的更聰明」之投影片製作

【場景設定：教學演講】

    嘟教授受邀演講，主題是：聰明的形式。

    嘟教授雖然看起來雖然帥帥的，但他還是有心理學的專長，所以就開始想「聰明」到底是什麼？聰不聰明大多想到的是「智能（Intelligence）」，而多數在這個主題上可能大家有興趣的是智商（IQ）。於是，嘟教授打算突破傳統對紙筆測驗測量智商的迷思，從多元智能的角度來切入，於是他找來哈佛大學帥哥教授Gardner來擔綱演出。

【劇本內容：Gardner多元智力】

        哈佛大學教育研究所教授Gardner提出「多元智能（Multiple Intelligences）的概念」。Gardner被認為「多元智力之父」，他長久以來反對傳統標準化測驗，認為過去對智力的定義過於狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。Gardner的多元智力理論對於教育界最大的影響，就是尊重學習的個別化和多元化，尤其科技更讓個別和多元變得可能。人的智力應該是一個測量個人解決問題能力的指標。
    他在接受《親子天下》的書信訪問中，就提到「在二十一世紀，年輕人最重要的關鍵能力是：解決重要問題、問出好問題、創造有趣的作品，以及可以和同儕相互合作的能力。」
這多元智力包括了：
● 語文智能（Verbal/Linguistic）
● 數學邏輯智能（Logical/Mathematical）
● 空間智能（Visual/Spatial）
● 肢體動覺智能（Bodily/Kinesthetic）
● 音樂智能（Musical/Rhythmic）
● 人際智能（Inter-personal/Social）
● 內省智能（Intra-personal/Introspective）
● 自然智能（Naturalist）
       今天的主題不在於介紹這幾種智能的內涵，但如果今天受邀演講，要探討智力（聰不聰明）這個主題時，我們可以從哪幾個角度切入？我們到底要怎麼拍攝這部教學影片？我們先來看看過去的教授都會怎麼拍？


【學院派演出：博學多聞教授篇】

第一種：投影片非常清楚，資料很完整，演講時照著投影片念，偶爾穿插一下白話文解釋，然後聽眾拿回去自己看就可以了。


第二種：投影片放大綱，然後介紹一下八種智力，也會稍微講解一下，然後還很用心地放了Gardner的照片唷！告訴你就是這個人提出來的。


第三種：投影片放圖片，教授知道圖片色彩鮮豔，所以教學效果比較好。但是…圖片裡還都是字呀！


【大字報演出：高橋流篇】

        與其要那麼多的字，那我們乾脆把關鍵字強調出來，這樣還有震撼的效果。但是要能熟記每張投影片要講什麼？然後自己的口才要夠優。如果想要知道更多高橋流的訊息，可以參考我的簡報老師福哥的文章：簡報技巧之高橋流。

高橋流之把關鍵字強調出來；就直接說八種多元智能有哪些，乾淨俐落。
高橋流之把特定關鍵字強調出來，然後這張就是要說空間智能這件事情。然後這就變成你的背景，你站在這張投影面前面講，大家都會看著你，而且知道你在介紹空間智能。

把關鍵字強調出來的另一種形式，擺上大腦說明智能的運作和大腦有關。其實，我還挺喜歡這種有點極簡的感覺。


【扁平化演出：視覺卡通篇】

       扁平化的投影片，可以很快理解訊息，然後很直觀地看出來是什麼訊息；就像我們去高鐵或機場，看到男生女生的符號就知道是廁所，看到P就知道是停車場。
       圖像符號在視覺處理上是屬於平行處理，也就是可以一次同時把相關訊息進入認知處理。而如果字要多一點，也可以透過放大字體來強調重點，然後說明的部分稍微縮小一點，這樣還可以印出來變單張耶！

扁平化的投影片，可以很快理解訊息。

扁平化投影片旁邊再加上簡單的關鍵字，馬上可以變成流程投影片唷！
扁平化投影片可以把單一智能拉出來說明，左邊是圖示，然後右邊把關鍵字放大。下面可以放字較小的說明。這樣就可以緩和有些講者想要放很多字的焦慮，可是又不會影響視覺效果。

【滿版演出：影像呈現篇】

        扁平化的投影片好理解，但缺少了一點「溫度」，因為人在處理情感訊息，透過真實的照片影像，比較容易打動人心；所以可以找一些相關圖片來呈現要表達的訊息。
       然後可以加上自己的標語，增加說服力，例如「紙筆測試一百分，未必人生得滿分」、「聰明學習更多元」、「點亮一盞燈，就能在黑暗中被看見」、「天賦，不是用紙筆決定」…之類的。

影像呈現投影片，比較有感覺，然後又可以變成另一種形式的流程投影片。還可以強調只要有一種特別強的智能（力），就可以照亮自己的人生唷！

影像呈現投影片，把單一主題拉出來，然後做成滿版，這樣的鏡頭挺有震撼力的！
有些人或把影像呈現投影片放成這樣，感覺好像沒有那麼明顯的衝擊感受！
可是文字擺放的位置調整一下，其實還可以有偽文青感，哈哈哈。

【扁平實境演出：蒙太奇結合篇】

        有沒有可能結合扁平化和實際影像來呈現呢？我有時候會把照片和扁平化的概念融合在一起，讓他看起來有實際的照片，然後又結合可直觀理解的元素。但缺點是耗時間呀！

像無敵鐵金剛一樣組合，讓圖像和扁平化放在一塊。


【演講的劇本拍給誰看？】

   
       有這些拍攝手法後，那要用哪一種？其實就看你的聽眾是誰耶？Jason演講前都會看看聽眾的性質，同樣是智力的主題，演講的對象是：大學生、國中生的家長、一般社會大眾、專業人員…等，就會有不一樣的目的和手法。

       像是，如果大學生要著重理解和學到這八種智力本質是什麼？我就比較會用扁平化的方式呈現，讓學生可以記得這些智力有哪些，然後用比較有趣生動的畫面來呈現，必要時輔以聲光效果。像是放個影片，漫畫電影很短，但就很好看呀！How does multiple intelligence work ?

       如果是要對家長，那麼八種智力的本質不是那麼重要，可能就要說服他們孩子聰不聰明，不是只有靠紙筆測驗的智力表現，也不是只有國英數能決定他的成就，這時候可能就要「說之以理，動之以情」，所以影像呈現或結合呈現就變成可能的選項之一。

       但不管怎麼樣，都有一個共同點，就是「學院派的演出，變成演講票房毒藥的機會很高，非常高，有十次會有九點九次幾乎會讓觀眾睡著。」剩下的零點一次大概就是：聽眾在滑手機呀！




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